El próximo 28 de abril, a las 19:30 en el Centro Cívico Suárez Naranjo, tendremos el placer de contar con Ani Pérez, autora de "Las Falsas Alternativas. Pedagogía Libertaria y Nueva Educación", para mantener una charla acerca de la necesidad de abordad desde una perspectiva crítica las propuestas pedagógicas que poco a poco se van implantando como "alternativa" a la educación "tradicional", sin entrar en dogmatismos o dicotomías libre-estatal o público-privada.
Este nuevo encuentro dentro del ciclo de charlas y debates que organizamos desde la CNT Las Palmas, creemos que aborda uno de los temas que más directamente nos afecta como padres, madres y también como docentes, pues se trata de un debate nuclear sobre la cuestión educativa, su modelo y sus fundamentos. Donde a menudo nos vemos obligados a "seguir la corriente" y a "encajar" como docentes y a buscar el mal menor, como madres y padres, se hace más necesario que nunca abrir el melón de la educación, la educación alternativa y en definitiva, la educación que queremos. Lo hacemos además, después de haber mantenido una charla online sumamente interesante y relacionada estrechamente con la cuestión pedagógica, sobre la psicología positiva y la ética individualista, que puedes encontrar en nuestro canal de youtube.
Esperamos que a este espacio se puedan sumar madres, padres, alumnos de ciencias de la educación, docentes, y en general, todas aquellas personas interesadas en una educación libre y en una pedagogía antiautoritaria.
(El Comité de CNT Las Palmas)
En las últimas décadas, de la crítica a la escuela tradicional han surgido numerosos espacios de educación «alternativa» al margen de la escuela pública —considerada enemiga de la «libertad»—, a la vez que se han introducido en esta nuevas «prácticas innovadoras». Negándose a aceptar la dicotomía entre una educación controlada por el Estado capitalista y sus supuestas vías de escape, Las falsas alternativas desvela qué se esconde bajo el rostro amable de estas propuestas: su carácter segregador, su función privatizadora y las premisas liberales de sus presupuestos pedagógicos.
La centralidad de la felicidad personal, la apelación a unas presuntas capacidades innatas o la celebración irreflexiva del deseo y el autodidactismo son algunos de los pilares teóricos de unos planteamientos que se han valido de ideas y conceptos históricamente asociados a la tradición libertaria para ponerlos al servicio de prácticas ultraliberales, donde la ideología capitalista se enmascara tras un ideal de sonriente naturalismo infantil.
Eso coloca a las propuestas contemporáneas que se reivindican como parte de la tradición anarquista ante un problema político de primer orden y frente a dilemas que no son nuevos, tal y como muestra Ani Pérez Rueda desde un riguroso conocimiento histórico y teórico. Su relación con las instituciones escolares estatales, el vínculo entre las metodologías y los contenidos, los fines de la educación, la complejidad del ideal de libertad, el rol de las educadoras… son hoy tanto o más importantes como lo fueron para las anarquistas durante el siglo xx, lo cual nos obliga a plantearnos una cuestión crucial: qué es lo que ha permitido a las pedagogías alternativas servirse de los planteamientos libertarios sin aparente contradicción.
Las falsas alternativas es una de las críticas más enriquecedoramente polémicas sobre los conflictos que atraviesa hoy la relación entre educación y emancipación social.
En las últimas décadas, de la crítica a la escuela tradicional han surgido numerosos espacios de educación «alternativa» al margen de la escuela pública —considerada enemiga de la «libertad»—, a la vez que se han introducido en esta nuevas «prácticas innovadoras». Negándose a aceptar la dicotomía entre una educación controlada por el Estado capitalista y sus supuestas vías de escape, Las falsas alternativas desvela qué se esconde bajo el rostro amable de estas propuestas: su carácter segregador, su función privatizadora y las premisas liberales de sus presupuestos pedagógicos.
La centralidad de la felicidad personal, la apelación a unas presuntas capacidades innatas o la celebración irreflexiva del deseo y el autodidactismo son algunos de los pilares teóricos de unos planteamientos que se han valido de ideas y conceptos históricamente asociados a la tradición libertaria para ponerlos al servicio de prácticas ultraliberales, donde la ideología capitalista se enmascara tras un ideal de sonriente naturalismo infantil.
Eso coloca a las propuestas contemporáneas que se reivindican como parte de la tradición anarquista ante un problema político de primer orden y frente a dilemas que no son nuevos, tal y como muestra Ani Pérez Rueda desde un riguroso conocimiento histórico y teórico. Su relación con las instituciones escolares estatales, el vínculo entre las metodologías y los contenidos, los fines de la educación, la complejidad del ideal de libertad, el rol de las educadoras… son hoy tanto o más importantes como lo fueron para las anarquistas durante el siglo xx, lo cual nos obliga a plantearnos una cuestión crucial: qué es lo que ha permitido a las pedagogías alternativas servirse de los planteamientos libertarios sin aparente contradicción.
Las falsas alternativas es una de las críticas más enriquecedoramente polémicas sobre los conflictos que atraviesa hoy la relación entre educación y emancipación social.
(Virus Editorial)
Ani Pérez Rueda (Madrid, 1986) Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid y militante, ha participado en diferentes espacios dentro de los movimientos sociales y del movimiento libertario. En los últimos años ha desarrollado la tesis doctoral que da origen a este libro y que ha motivado multitud de charlas y debates.